甘志素淡淡道：“这个吗？来就话长了？古代有政权，有国家。但国家消亡后，国家的部分职能转到了宗教身上，尤其是二个大教的身上。

　　在古代，二大宗教可是争得你死我活，现在虽然好了不少，但明争暗斗还是免不了的？但对于教育、交通等公益方面的事业，二教不敢违背民众意愿，还是大力支持的。

　　所以，宗教教育的影响无处不在，主要表现在以下几个方面：一是宗教有三千年的历史了，对人们的思想有重大影响，自然也对孩子产生了影响；

　　二是教育界内部，宗教也成了教育的一部分。当然，主要以介绍二大宗教为主；三是各学校的理事会，都有宗教界的代表，参与学校的内部管理；

　　四是对学校使用的教材，有宗教代表参与编写，不得出现反宗教的内容。但宗教也与时俱进，与现代科学紧密结合。他们也成了探索自然规律与社会规律的先锋。

　　所以，幸运的是，人们的思想并没有被宗教禁固。这与三千年的宗教有本质区别。之前的惠灵教，认为主宰宇宙的是‘道’，即自然规律，进而将各行各业的能人，尊奉为神。

　　这些人经过研究，可能掌握了某一个方面的大道或是技能，在当时落后的社会表现出色，被该教尊称为神。他们的神遍布面各行各业，是一个系统。

　　但那时人们相对愚昧，科学发展缓慢，是既得利益者，部分思想与行为又符合统治者的利益。于是出现了政教合一现象，对自然和社会规律的探索，难免出现停滞。

　　后来，佛灵教的出现，主张人要认识自然和社会规律，走入社会，对中下层民众的苦难，有了更深地了解，并提出了一套系列的解决办法，受到大多数民众的拥护。

　　它的出现，也给当时动荡的社会局面，增加了更加不稳定的因素，并导致后来长达五百年的全球战争，致使生灵涂炭，全球百分之六十的民众，受战争影响死去。

　　但也正是这次长达五百年的全球战争，对社会进行了全面的涤荡，基本清除了整个的社会的污泥浊水。从此，全球步入了良性循环，出现了一千多年的安定昌盛局面。

　　有个传，是佛灵教的创立者佛灵圣宗，是从高文明星来的使者。如果传闻属实的话，佛灵圣宗自然更懂科学与人性。也正是他的出现，才有了我星相对发达的文明。”

　　(e)李凡阳忍不住接着问：“你们又如何看待二大宗教？”

　　苏志雄道：“我是这样看的，二教虽然教义不同，但行事方式与作风，大同异，都以遵循与探索自然与社会规律为荣，二教形成了良好的竞争关系。

　　但在涉及到民众利益的大问题上，又能互相协作，还充分尊重了多数民众的利益，又减少了过去国家治理方式带来的沉重行政负担

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